Présentation

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Enseignante depuis 2013, je crée ce blog pour proposer des conseils et des échanges pédagogiques. Je l'imagine interactif. Toutes vos questions et remarques l'enrichiront. 
Chaque professeur et parent d'élève sont les bienvenus. Toutes vos idées sont à prendre, à s'approprier et à donner aussi. 
Passionnée par la photographie, le webdesign et les petits bidouillages informatiques, rejoindre la blogosphère était pour moi une évidence, un prolongement logique de mon expérience en maternelle.

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Séquence 1 : Thème des émotions

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SÉQUENCE 1  « Au fil du cycle, l’enseignant développe la capacité des enfants à identifier, exprimer verbalement leurs émotions et leurs sentiments. » (extrait du BO 2015) Savoir identifier ses propres émotions et les verbaliser renforce la confiance en soi et le bien-être. Savoir exprimer ses émotions, dire ce que l’on ressent, c’est un premier pas vers une communication bienveillante et une attitude empathique. En effet, dans le contexte de classe où les enfants ont des difficultés d’écoute, se disputent et peuvent se manquer de respect, j'ai pensé un projet ayant comme ligne directrice les émotions. Ainsi, cette  première   séquence prend  en compte les émotions et la personnalité de chacun de mes élèves, au service du développement des apprentissages. Par ce travail, je souhaite comprendre ce que sont les émotions, comprendre leurs mécanismes, ce qu’elles peuvent engendrer, et ce que je pourrais mettre en place pour accompagner les élèves. Depu...
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Séance 3 : Émotions

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SÉANCE 3 :  Objectif :    la gradation de la tristesse et de la colère. Matériel : Film + GIF  Mots travaillés :   Inquiet, inquiétude, avoir peur, être effrayé, frayeur, être terrifié, triste, tristesse, malheureux, désespéré, être fâché, être en colère, être furieux . I) Visionnage du film Vice-Versa Sorti en 2015, le dessin animé Vice-Versa a été un gros succès pour les studios Disney-Pixar… et il faut avouer que celui-ci est bien mérité ! Si vous n’avez pas encore vu ce film, je vous le conseille vivement. Synopsis :  Au Quartier Général, le centre de contrôle situé dans la tête de la petite Riley, 11 ans, cinq Émotions sont au travail. À leur tête, Joie, débordante d’optimisme et de bonne humeur, veille à ce que Riley soit heureuse. Peur se charge de la sécurité,  Colère s’assure que la justice règne, et Dégoût empêche Riley de se faire empoisonner la vie – au sens propre comme au figuré. Quant à Tristesse, elle n...
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Séance 2 : Émotions

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SÉANCE 2 :  Objectif :   réinvestir les mots du nuage de  mots  et opérer des regroupements. Matériel : une boîte par émotion  –  Mots travaillés : triste  –  joyeux  –  en colère  –  étonné  –  effrayé  –  inquiet la tristesse  –  la joie  –  la colère  –  l'étonnement  –  la frayeur  –  l'inquiétude I) Réinvestir les expressions apprises 1) A partir du nuage de mots, les enfants vont devoir imaginer une frise des émotions.  Pour commencer cette seconde séance, nous allons reprendre les bouilles (1) de départ et imaginer qu'elles sont les situations évoquées et d'en imaginer d'autres  par exemple  : « Pourquoi sont-ils tristes ? Et toi, quand t ’arrive -t- il d’être triste  ? » Faire terminer chaque situation par la construction  : «  Quelle tristesse ! » Quelle joie ! » « Quel é...
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